Reflexiones sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje en Educación Física durante la pandemia por COVID-19. Un caso real (Reflections on the teaching and learning process in Physical Education during the COVID-19 pandemic. A real case)


 Las medidas extraordinarias tomadas por España para hacer frente a la crisis sanitaria de COVID-19 obligaron los centros educativos trasladar su actividad docente presencial una modalidad on-line. Los docentes Educación Física (EF) se enfrentaron al reto adaptar las competencias y contenidos asignatura principalmente práctica con un importante componente socioafectivo educación remota, basada fundamentalmente en medios digitales. No obstante, esta adaptación es mucho más compleja zonas desfavorecidas o rurales donde muchos alumnos tienen sesgo digital: bien no acceso Internet, han adquirido oportunas uso. El propósito del presente estudio caso retrospectivo exponer procesos enseñanza-aprendizaje estrategias didácticas que maestros Colegio Rural Agrupado (CRA) La Alcarria Conquense llevaron cabo durante el confinamiento curso académico 2019-2020. De forma, primer lugar, analizan herramientas empleadas comunicación entre familias incluyendo tanto vías convencionales como digitales, proyectos especiales recursos movilizados, así proceso evaluación cese presencial. A continuación, describe respuesta observada toda comunidad educativa colegio ante nueva situación. manera general, ha observado sólido compromiso actividades clases EF. Finalmente, plantean posibles acciones siguientes cursos académicos, supeditado situación sociosanitaria presente. Abstract. The extraordinary measures taken by Spain to address the health forced schools move their face-to-face teaching activity an on-line mode. Physical Education (PE) teachers faced new challenge: adapt contents of subject, mainly practical and social virtual education, based on digital resources. However, this adaptation can be much more complex in most disadvantaged or rural areas where many students have significant bias: either they do not access acquired adequate competences for its use. Therefore, purpose retrospective case study is present teaching-learning processes pedagogical strategies that (grouped) school carried out during lockdown 2019-2020 academic course. In way, first all, tools media used communication between families, special projects resources mobilized, as well evaluation process cessation activities are analyzed. Next, main response observed entire community situation were described. general terms, solid commitment families challenges proposed EF classes has been observed. Finally, possible actions next year depending may arise.